效果肯定差点儿，不过也勉强可以用了。
此后，就是整地，开荒。
廖化也没有闲着，既做种红薯的技术指导，又带领全村12岁以下儿童学习文化知识。
说是知识，也就语文和数学。
语文是简体汉字，外加拼音。
这方面主要是认识字，能读字，知意思。
数学是阿拉伯数字，随后是简单的加，减，乘，除。
作为高中数学老师，这些数学知识就是小儿科，小学水平就能做老师！
更用不到高中数学知识的四大领域：
一、数与代数： 数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；
二、图形与几何： 空间与平面的基本图形，图形的性质和分类； 图形的平移、旋转、轴对称；
三、统计与概率： 收集、整理和描述数据，处理数据；
四、实践与综合应用： 以一类问题为载体，学生主动参与的学习活动……
这些东西以后再说吧。
教室，黑板，课桌目前更不用想了。村中间一块儿大石板做黑板。用木桶捣了半桶泥浆，又制作了一个大号毛笔。
即便条件很简陋，每人学习也很认真——敢不好好学习，告诉给你老爹老妈，不打你个半死？
神仙的弟子教你，一个字都不能少听！
哪像现代的学生，高中了，让他认真听讲，都需要求他！最后还是应付你，考试数学，150分，就给你整个三四十分，回家了还说老师不好好教，老师水平不行！
通过教授儿童学习，村里更坚定了廖化遇到神仙的奇遇——所有的知识都是无师自通呀！